جامعة الزاوية – مجلة كلية الآداب (UZFAJ) مجلة علمية محكّمة ودورية نصف سنوية، تصدر عن جامعة الزاوية – ليبيا، وتهدف إلى نشر البحوث العلمية الأصيلة عالية الجودة في مجالات العلوم الإنسانية والاجتماعية. ( اللغات : العربية والانجليزية والفرنسية ) ، علم الاجتماع ، التربية وعلم النفس، الجغرافيا والدراسات السياحية ، التاريخ ، المكتبات والمعلومات ، الخدمة الاجتماعية ، الدراسات الاسلامية ، الفنون والاعلام . وتعتمد المجلة نموذج النشر المستمر (Ongoing / Continuous Publishing Model)، حيث يتم نشر المقالات المقبولة إلكترونياً فور استكمال إجراءات التحكيم العلمي والتحرير والإخراج الفني. ويتم تنظيم الأبحاث المنشورة ضمن عددين في كل مجلد، يغطي العدد الأول الفترة من يناير إلى يونيو، والعدد الثاني الفترة من يوليو إلى ديسمبر، بما يضمن سرعة إتاحة الأبحاث مع الحفاظ على هيكل منتظم للأعداد. تأسست المجلة لأول مرة عام 2001 تحت مسمى مجلة كلية الآداب، وكانت في بداياتها ذات طابع شامل يغطي مختلف تخصصات العلوم الإنسانية. وفي عام 2022 خضعت المجلة لعملية إعادة هيكلة شاملة، أُعيد إطلاقها بمسماها الحالي مع تحديد نطاق علمي أكثر تخصصاً، واعتماد نظام نشر وتحرير متطور يتماشى مع المعايير الدولية المعتمدة في النشر الأكاديمي. تصدر المجلة حالياً تحت إشراف مركز البحوث والاستشارات العلمية بجامعة الزاوية، وتعتمد على منصة نظام المجلات المفتوحة (OJS) في إدارة عمليات التقديم والتحكيم والنشر. وتلتزم المجلة بتطبيق أعلى معايير الجودة العلمية والأخلاقية من خلال نظام التحكيم العلمي المزدوج المجهل (Double-Blind Peer Review).
دور وسائل التواصل الاجتماعي في اتخاذ القرار التسويقي
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور وسائل التواصل الاجتماعي في دعم عملية اتخاذ القرار التسويقي داخل المؤسسات، من خلال الكشف عن مدى اعتماد المؤسسات عليها كمصدر للمعلومات، وبيان تأثير البيانات المستمدة منها على جودة القرارات التسويقية، بالإضافة إلى تحديد العوامل التنظيمية والتقنية والبشرية المؤثرة في فعالية استخدامها، وقياس مدى إسهامها في تحسين الأداء التسويقي وتعزيز القدرة التنافسية. وتنبع أهمية الدراسة من الأهمية المتزايدة لوسائل التواصل الاجتماعي بوصفها أداة حديثة توفر معلومات وبيانات تسويقية تساعد المؤسسات على اتخاذ قرارات أكثر دقة وفاعلية في بيئة أعمال تتسم بالتغير المستمر. وتتمثل إشكالية الدراسة في التساؤل حول مدى فاعلية وسائل التواصل الاجتماعي في دعم اتخاذ القرار التسويقي، ومدى تأثير المعلومات المتحصلة منها في تحسين جودة القرارات والأداء التسويقي للمؤسسات. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي، لملاءمته لطبيعة الموضوع وقدرته على وصف وتحليل الظاهرة محل الدراسة واستخلاص النتائج المرتبطة بها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن وسائل التواصل الاجتماعي تمثل مصدرًا مهمًا للمعلومات التي تستند إليها المؤسسات في اتخاذ قراراتها التسويقية، كما تبين أن البيانات المستمدة منها تؤثر إيجابًا في جودة القرارات من حيث الدقة والسرعة والفعالية. وأوضحت النتائج كذلك أن فعالية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي تتأثر بمجموعة من العوامل التنظيمية والتقنية والبشرية، وأن توظيفها بصورة فعالة يسهم في تحسين الأداء التسويقي وتعزيز القدرة التنافسية للمؤسسات، الأمر الذي يؤكد أهمية الاستثمار في هذه الوسائل وتطوير آليات الاستفادة منها لدعم القرارات التسويقية وتحقيق الأهداف المؤسسية.
الحقوق الفكرية (c) 2026 جامعة الزاوية - مجلة كلية الآداب https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
الخوارزميات الرقمية وفقاعات المعلومات في تشكيل النقاش العام داخل الفضاء الرقمي الليبي
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور الخوارزميات الرقمية وفقاعات المعلومات في تشكيل النقاش العام داخل الفضاء الرقمي الليبي، من خلال استكشاف تأثير آليات التخصيص الخوارزمي في توجيه تدفق المحتوى وإعادة تشكيل أنماط التعرض والتفاعل داخل منصات التواصل الاجتماعي. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة الإلكترونية أداةً رئيسية لجمع البيانات من عينة قصدية قوامها (150) مفردة من قادة الرأي وأعضاء لجنة المصالحة والفاعلين المجتمعيين بمدينة بنغازي، بوصفهم فاعلين مؤثرين في تشكيل النقاش العام داخل البيئة الرقمية، كما تم تحليل البيانات باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية، شملت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون لاختبار العلاقات بين متغيرات الدراسة. وأظهرت النتائج ارتفاع مستوى إدراك المبحوثين لدور الخوارزميات في تنظيم وترتيب المحتوى، إلى جانب ارتفاع مستوى التعرض الانتقائي للمعلومات، بما يعكس تشكل بيئات معلوماتية متجانسة ترتبط بظاهرة فقاعات المعلومات، كما كشفت النتائج عن وجود تأثير واضح للخوارزميات في توجيه مسارات النقاش العام وإبراز بعض القضايا على حساب أخرى، إضافة إلى ارتفاع مستوى التفاعل مع القضايا العامة عبر المنصات الرقمية. كما بينت نتائج اختبار الفروض وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين إدراك الخوارزميات والتعرض الانتقائي للمحتوى، بما يشير إلى أن الوعي بآليات عمل المنصات لا يلغي تأثيرها في تشكيل أنماط التعرض والتفاعل داخل البيئة الرقمية. وتخلص الدراسة إلى أن الخوارزميات لم تعد مجرد أدوات تقنية لتنظيم المحتوى، بل أصبحت فاعلًا بنيويًا يسهم في تشكيل النقاش العام داخل الفضاء الرقمي الليبي من خلال إعادة تنظيم تدفق المعلومات وتوجيه أنماط التفاعل الرقمي.
الحقوق الفكرية (c) 2026 محمد المنفي، محمد البكاي https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
إسهامات التشريع الإسلامي في تعزيز قيمة المواطنة لدى المسلم
يهدف هذا البحث إلى بيان إسهامات التشريع الإسلامي في تعزيز قيمة المواطنة لدى المسلم، في ظل ما يشهده العصر من متغيرات فكرية واجتماعية أسهمت في إضعاف قيم الانتماء الوطني والهوية المجتمعية، الأمر الذي أفرز تحديات تستدعي إبراز الدور الإصلاحي للتشريع الإسلامي في ترسيخ هذه القيمة. وتنطلق الدراسة من إشكالية رئيسة مفادها: كيف يسهم التشريع الإسلامي في تعزيز قيمة المواطنة لدى المسلم وترسيخ الانتماء للوطن في مواجهة التحديات الفكرية المعاصرة؟ ويتفرع عنها عدد من التساؤلات، من أهمها: ما الأسس التشريعية التي تقوم عليها المواطنة في الإسلام؟ وما أبرز القيم الأخلاقية والتربوية التي يعززها التشريع الإسلامي لترسيخ الانتماء الوطني؟ وما أثر هذه القيم في تحقيق الأمن والاستقرار والتماسك المجتمعي؟ وتتمثل أهمية البحث في إبراز قدرة التشريع الإسلامي على بناء شخصية المواطن الصالح، وترسيخ قيم الولاء والانتماء والمسؤولية الاجتماعية، بما يسهم في تعزيز الأمن والاستقرار وتحقيق التعايش داخل المجتمع. كما يهدف إلى الكشف عن المقاصد التشريعية التي تعزز المواطنة، وبيان دور النصوص الشرعية والسنة النبوية في غرس قيم العدل، والصدق، والأمانة، والرحمة، والتكافل، والإحسان، وحب الوطن. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تحليل النصوص الشرعية واستقراء مضامينها ومقاصدها المتعلقة بقيمة المواطنة، وصولًا إلى بيان أثرها في بناء الفرد والمجتمع. وتوصلت الدراسة إلى أن التشريع الإسلامي يقدم منظومة متكاملة من المبادئ والقيم التي تعزز المواطنة المسؤولة، وترسخ الانتماء الوطني والديني، وتسهم في تحقيق التماسك الاجتماعي، وبناء مجتمع يسوده الأمن والاستقرار والتعاون، بما يعكس عالمية الإسلام وصلاحيته لمعالجة القضايا المجتمعية المعاصرة.
الحقوق الفكرية (c) 2026 زياد نصرات https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
أثر التكرار في ترابط النّص "ديوان المهلهل أنموذجاً"
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن دور التكرار في تحقيق التماسك النصي في ديوان المهلهل، من خلال دراسة أنماط التكرار ووظائفها الدلالية والنصية في ضوء لسانيات النص. وينطلق البحث من فرضية مؤداها أن التكرار لا يمثل مجرد إعادة لفظية، بل يعد آلية نصية تسهم في بناء العلاقات الدلالية بين أجزاء النص، وتحقق استمرارية المعنى وترابطه. واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي للكشف عن مظاهر التكرار وأثرها في تماسك النص الشعري، وانتهت إلى أن التكرار يؤدي وظائف متعددة، من أبرزها الإحالة إلى العناصر السابقة، وتعزيز الاتساق المعجمي، وإبراز الحالة النفسية للشاعر، فضلاً عن إسهامه في توجيه المتلقي وإحداث أثر جمالي ودلالي في بنية النص.
مقاربة نقدية في العتبات النصية ديوان "طفل اللوعة" للشاعر عبد اللطيف البشكار أنموذجًا
تتناول هذه الدراسة ديوان "طفل اللوعة" للشاعر الليبي عبد اللطيف البشكار بوصفه نموذجًا لتطبيق نظرية العتبات النصية في تحليل الشعر الليبي الحديث. وتنطلق من إشكالية تتمثل في الكشف عن مدى إسهام العتبات النصية في تشكيل المعنى وتوجيه تلقي النص الشعري، وبيان وظائفها في بناء الدلالة الكلية للديوان. وتهدف الدراسة إلى رصد أنواع العتبات النصية وتحليل وظائفها الدلالية والجمالية، والكشف عن دورها في توجيه القراءة وإبراز علاقتها بالمتن الشعري في إنتاج المعنى. وتستمد الدراسة أهميتها من توظيفها للمقاربة العتباتية في قراءة ديوان شعري ليبي، بما يفتح آفاقًا نقدية جديدة لفهم آليات اشتغال النصوص الموازية وأثرها في بناء الخطاب الشعري. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، مع الإفادة من مقاربات النقد النصي والسيميائي في تحليل بنية العتبات ووظائفها. وتوصلت الدراسة إلى أن العتبات النصية في الديوان لا تقتصر على وظيفة شكلية أو تزيينية، بل تمثل عنصرًا بنائيًا فاعلًا يسهم في إنتاج المعنى وتوجيه القارئ، من خلال بناء أفق دلالي يهيئه نفسيًا وفكريًا قبل الولوج إلى المتن الشعري، مما يؤكد أن العتبات تعد جزءًا أساسيًا من البنية الدلالية والجمالية للنص الشعري.
ضغوط أحداث الحياة وعلاقتها بدافعية الإنجاز الأكاديمي دراسة ميدانية على عينة من طلبة المرحلة الثانوية بمدينة مصراتة
هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين ضغوط الحياة والدافعية الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة مصراتة، والكشف عن الاختلافات بناءً على عوامل مثل الجنس واهتمام ولي الأمر بالاجتماعات المدرسة ومتابعته للمستوى الدراسي وتواصله مع الأخصائي النفسي والاجتماعي، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وشملت مجتمعًا من (469) طالبًا وطالبة، واختيرت عينة طبقية تناسبية من (124) طالبًا وطالبة. لجمع البيانات، استخدم مقياس ضغوط الحياة الذي طوره محمد فاتح (2012) ومقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي المقتبس من دراسة بكري (2019) والمبني على مقياس الشعراوي (2000) والزغبي (2003). أظهرت النتائج وجود ارتباط إيجابي ضعيف بين ضغوط الحياة ودافعية الإنجاز الأكاديمي، كما أوضحت الفروقات في مستوى ضغوط الحياة بناءً على الجنس لصالح الإناث، ووجود فروق في دافعية الإنجاز الأكاديمي نتيجة لمتابعة أولياء الأمور للمستوى الدراسي، حيث كانت لصالح الطلاب الذين يحظون بمتابعة مستمرة.
صراع الأدوار والتوافق الزواجي لأعضاء هيئة التدريس من النساء دراسة نظرية تحليله في ضوء الادبيات النفسية
هدفت الدراسة إلى تقديم معالجة نظرية لمفهومي صراع الأدوار والتوافق الزواجي لدى أعضاء هيئة التدريس من النساء في الجامعة، من خلال استعراض الادبيات الاجتماعية والنفسية وتحليل الأطر النظرية التي تفسر المفهومين تفسيرا كاملا، ويتناول البحت مفهوم صراع الأدوار ومفهومه ومظاهره ومصادره والنظريات التي تناولته والدراسات السابقة له، وتناولت أيضا التوافق الزواجي بشكل توضيحي ومناقشة ادبياته كمفهومه ومظاهره ومعوقاته والنظريات التي فسرته والدراسات السابقة ، واعتمدت الباحثة في دراستها على المنهج الوصفي التحليلي القائم على مراجعة الدراسات السابقة والادبيات وتحليلها، ومن أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة، إن صراع الأدوار والتوافق الزواجي من المتغيرات المهمة جدا في حياة أعضاء هيئة التدريس من النساء وبوجود علاقة عكسية سالبة بين صراع الأدوار والتوافق الزواج وانخفاض التوافق الزواجي للنساء العاملات بصفه عامة ولأعضاء هيئة التدريس من النساء بصفة خاصة، وإنه من خلال مستوى صراع الأدوار يمكننا التنبؤ بالتوافق الزواجي مستقبلا، ويجب اجراء دراسات حول هذا الموضوع لإن صراع الأدوار يعتبر من اهم معوقات التوافق الزواجي والتي تؤثر في سير الحياة الزوجية بسلام.
أنماط القيادة التربوية وعلاقتها بالدافعية للإنجاز لدى معلمي الشق الأول من مرحلة التعليم الأساسي ببلدية قصر بن غشير
يهدف هذا البحث إلى دراسة العلاقة بين أنماط القيادة التربوية والدافعية للإنجاز لدى معلمي الشق الأول من مرحلة التعليم الأساسي ببلدية قصر بن غشير. تكون مجتمع البحث من جميع معلمي المرحلة الابتدائية في البلدية، فيما تم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية طبقية لتمثل المجتمع الأصلي بصورة علمية دقيقة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت أدوات قياس متنوعة لقياس أنماط القيادة والدافعية للإنجاز. أظهرت النتائج أن النمط القيادي الديمقراطي هو الأكثر شيوعًا بمتوسط مرتفع (3.85)، وأن مستوى الدافعية للإنجاز لدى المعلمين مرتفع (3.90). كما أظهر معامل ارتباط بيرسون وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا بين النمط الديمقراطي والدافعية (r = 0.47, Sig = 0.000). ولم تظهر علاقة دالة بين النمط التسيبي والدافعية (r = -0.12, Sig = 0.08)، بينما ظهر ارتباط سلبي دال بين النمط الديكتاتوري والدافعية (r = -0.32, Sig = 0.01). كذلك لم تظهر فروق دالة تبعًا للجنس، في حين ظهرت فروق لصالح المعلمين ذوي الخبرة المتوسطة في كل من القيادة والدافعية. وتوصي الدراسة بضرورة تعزيز النمط الديمقراطي في القيادة التربوية، وتدريب المديرين على مهارات القيادة الفعالة، مع التركيز على تطوير برامج إرشادية لرفع مستوى الدافعية لدى المعلمين. كما تقترح إجراء دراسات مستقبلية تربط بين أنماط القيادة التربوية ومتغيرات أخرى مثل الرضا الوظيفي، والإبداع التربوي، والتحصيل الدراسي للطلاب.
التحديات التي تواجه المرأة في تقلد المناصب القيادية في المجال الأكاديمي دراسة تطبيقية على جامعة الزاوية
هدف الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه المرأة الأكاديمية في جامعة الزاوية من تقلد المناصب القيادي واعتمدت في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي حيث تكونت عينة الدراسة من 106 امرأة تعمل ضمن الكادر الأكاديمي في جامعة الزاوية، تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات. أظهرت نتائج الدراسة تباين التحديات التي تواجه المرأة وتحد من تقلدها للمناصب القيادية في جامعة الزاوية حيث تأتي التحديات العلمية والمهنية في المرتبة الأولى من التحديات حيث جاءت بدرجة متوسطة ووزن نسبي (0.75) وضمن هذه التحديات يأتي اهمال المسؤولين تقدير الجهود التي تقوم بها المرأة وعدم وجود برامج تطويرية لرفع الكفاءة الإدارية للمرأة في مقدمة التحديات بدرجة مرتفعة ووزن نسبي (0.88)، تليها التحديات الأسرية في المرتبة الثانية بدرجة متوسطة ووزن نسبي (0.70) وضمن هذه التحديات يأتي عدم تقبل الأهل لسفر المرأة لحضور الاجتماعات أو المؤتمرات في المرتبة الأولى بدرجة متوسطة ووزن نسبي (0.79)، وجاءت بعدها التحديات التنظيمية بدرجة منخفضة ووزن نسبي (0.63) فالتحديات الشخصية بدرجة متدنية ووزن نسبي(0.51) . توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات التي من شأنها دعم المرأة القيادية في المجال الأكاديمي تمثلت في خلق مناخ مناسب وداعم للمرأة وإتاحة المزيد من الفرص للاستفادة من قدرات ومهارات المرأة صقل وتنمية قدراتها من خلال زيادة تدريب وتأهيل المرأة في جامعة الزاوية.
الحروب المعلوماتية ودورها في تهديد الأمن السياسي
هدفت الدراسة إلى التعرف على الحروب المعلوماتية ودورها في تهديد الأمن السياسي وذلك من خلال المحاور الاتية: التعرف على دور الحروب المعلوماتية في إعادة تشكيل طبيعة التهديدات التي تواجه الأمن السياسي في الدول المعاصرة، والتعرف على مدى تأثير المعلومات المضللة والحملات الرقمية الموجهة على استقرار الأنظمة السياسية ومستوى ثقة المواطنين بمؤسسات الدولة، والتعرف على أبرز الآليات والأدوات التي توظفها الحروب المعلوماتية لاختراق الفضاء السياسي والتأثير في عملية صنع القرار، وايضاً التعرف على الاستراتيجيات الفعالة التي يمكن للدول تبنيها لمواجهة الحروب المعلوماتية والحد من انعكاساتها على أمنها السياسي، واتبع الباحث المنهج الوصفي لملائمته لأغراض الدراسة وتوصلت الدراسة إلى النتائج الاتية: أظهرت الدراسة أن الحروب المعلوماتية أعادت تشكيل طبيعة التهديدات التي تواجه الأمن السياسي. تبين أن المعلومات المضللة والحملات الرقمية الموجهة لها تأثير كبير على استقرار الأنظمة السياسية وكشفت الدراسة أن الحروب المعلوماتية تعتمد على مجموعة متكاملة من الآليات والأدوات تشمل المعلومات المضللة، والهجمات السيبرانية، والحملات الرقمية الموجهة. وأظهرت الدراسة أن تطوير استراتيجيات فعالة لمواجهة الحروب المعلوماتية يتطلب نهجًا شاملًا يدمج الأمن السيبراني، والتدريب المتخصص للكوادر البشرية.
قدرات ومهارات التعليم الالكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الزنتان ودرجة ممارستهم لها (دراسة ميدانية لبعض كليات جامعة الزنتان)
هدف البحث للتعرف على قدرات ومهارات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الزنتان، ثم الكشف على مدى ممارستهم لها وقد تركز البحث في الإجابة على التساؤلات التالية: ما هي قدرات ومهارات التعليم الإلكتروني اللازم توافرها لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الزنتان؟ ما درجة توافر وممارسة أعضاء هيئة التدريس لمهارات وقدرات التعليم الإلكتروني اللازمة لهم؟ هل توجد علاقة بين درجة توافر قدرات ومهارات التعليم الإلكتروني اللازمة لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الزنتان ومدى ممارستهم لها؟ لتحقيق أهداف البحث أعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي لغرض وصف وتحليل الحقائق والبيانات لموضوع البحث، ومحاولة تفسيرها وتحليلها لأجل الوصول إلى النتائج التالية: - تشير النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية دالة أحصائياً بين القدرات والمهارات وممارسة أعضاء هيئة التدريس لها ويمكن تفسير ذلك بأن أعضاء هيئة التدريس بجامعة الزنتان يعيشون ظروفاً بيئية أكاديمية متشابه في كل الإمكانيات المتوافرة والتسهيلات التي تقدمها الجامعة. وتشير النتائج أيضاً إلى أن الجانب المعرفي للتعليم الإلكتروني لم يتم استيعابه بالشكل المطلوب من قبل أعضاء هيئة التدريس.
استمرارية القيم الأسرية في ظل التغير الاجتماعي: دراسة سوسيولوجية ميدانية
سعت هذه الدراسة إلى تقصي قضية "استمرارية القيم الأسرية في ظل التغير الاجتماعي"، وتحديد مدى قدرة الأسرة على الحفاظ على منظومتها القيمية التقليدية أمام تحديات التحولات المعاصرة وثورة وسائل التواصل الاجتماعي، ولتحقيق أهداف البحث، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاعتماد على الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات من عينة استهدفت (100) مبحوث ومبحوثة بمدينة زوارة. استندت الدراسة إلى إطار نظري يجمع بين النظرية الوظيفية الهيكلية ونظرية التفاعل الرمزي لتفسير آليات تماسك الأسرة وتكيفها. وقد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن أداة الدراسة تتمتع بدرجة عالية من الثبات بلغت (0.712) باستخدام معامل ألفا كرونباخ. كما أسفرت النتائج عن مستويات مرتفعة في محاور القيم الأسرية، والتغير الاجتماعي، وتأثيرات وسائل التواصل الاجتماعي، والتحديات المستقبلية؛ حيث أكدت البيانات أن القيم الأسرية التقليدية (مثل احترام كبار السن، طاعة الوالدين، التعاون، وقوة العلاقات القرابية) ما زالت تحافظ على رسوخها واستمراريتها، رغم التغيرات الواضحة في الأدوار والتحولات الاقتصادية والتقنية. وفي ضوء ذلك، خلصت الدراسة إلى وجود حاجة ماسة لتصميم برامج توعوية استباقية لدعم قدرة الأسرة على التكيف المرن مع المعطيات الحديثة دون التفريط في هويتها الثقافية والأصيلة.
كوامي نكروما ودوره في الحركة الوطنية الغانية
شخصية كوامي نكروما ودوره في الحركة الوطنية الغانية والتحرر الإفريقي خلال القرن العشرين، باعتباره أحد أبرز القادة الذين أسهموا في مقاومة الاستعمار البريطاني وقيادة غانا نحو الاستقلال. وتنبع أهمية الدراسة من المكانة التاريخية التي يحتلها نكروما في تاريخ إفريقيا المعاصر، ودوره في ترسيخ مبادئ التحرر الوطني والوحدة الإفريقية، فضلاً عن إسهامه في دعم حركات الاستقلال بالقارة الإفريقية. وقد جاء اختيار الدراسة انطلاقًا من الاهتمام بدراسة تاريخ إفريقيا الحديث والمعاصر، والرغبة في إبراز تجربة غانا بوصفها أول دولة في إفريقيا جنوب الصحراء تنال استقلالها من الاستعمار الأوروبي، إضافة إلى التعرف على إسهامات كوامي نكروما الفكرية والسياسية في بناء الدولة الوطنية والدفاع عن القضايا الإفريقية. وتهدف الدراسة إلى التعريف بشخصية كوامي نكروما، وتحليل دوره في الحركة الوطنية الغانية، وبيان إسهاماته في تحقيق الاستقلال، إلى جانب دراسة أفكاره التحررية وموقفه من الوحدة الإفريقية ومنظمة الوحدة الإفريقية. كما تسعى إلى إبراز أثره في دعم حركات التحرر الوطني ومناهضة الاستعمار والتمييز العنصري. واعتمدت الدراسة على المنهج التاريخي التحليلي، من خلال تتبع الأحداث التاريخية المرتبطة بنشأة نكروما ونشاطه السياسي، وتحليل مواقفه وأفكاره في سياق التطورات السياسية التي شهدتها غانا وإفريقيا خلال فترة الاستعمار وما بعدها. وقد خلصت الدراسة إلى أن كوامي نكروما كان من أبرز رموز التحرر الوطني في إفريقيا، وأن جهوده السياسية والفكرية أسهمت في استقلال غانا سنة 1957م، كما كان له دور بارز في الدعوة إلى الوحدة الإفريقية ودعم حركات التحرر، مما جعله أحد أهم الشخصيات المؤثرة في التاريخ الإفريقي المعاصر.
تأثير متطلبات اللغة الإنجليزية على طلاب الدراسات العليا في ليبيا: دراسة حالة جامعة الزاوية
تُعدّ الكفاءة في اللغة الإنجليزية شرطاً أساسياً للقبول في برامج الدراسات العليا على مستوى العالم، بما في ذلك جامعة الزاوية في ليبيا. وفي سياقات تعلّم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، قد تُشكّل هذه المتطلبات عوائق أمام الوصول إلى التعليم بالنسبة للمتقدمين المؤهلين أكاديمياً، ممن تأثّر تطورهم اللغوي بقيود منهجية لا بقصور فردي. تستقصي هذه الدراسة المدى الذي تؤثر به متطلبات الكفاءة في اللغة الإنجليزية على القبول في الدراسات العليا بجامعة الزاوية، وتحدّد التحديات التي يواجهها المتقدمون في استيفاء هذه المعايير خلال العام الأكاديمي 2025-2026 واعتُمد في هذه الدراسة تصميم المنهج المختلط التفسيري المتسلسل، إذ خُصّصت المرحلة الأولى للتحليل الكمي لسجلات اختبارات تحديد المستوى لـ 321 متقدماً في مركز اللغات بجامعة الزاوية، بهدف تحديد حجم الفجوة في الكفاءة اللغوية. أما المرحلة الثانية، فقد تضمنت جمع بيانات نوعية عبر استبانة منظمة ومقابلات شبه منظّمة مع 50 متقدماً مستجداً في الدراسات العليا، مما أتاح تفسيراً معمّقاً للأنماط الإحصائية التي كشفت عنها المرحلة الأولى. كشفت النتائج عن فجوة واسعة بين التوقعات المؤسسية والمستوى الفعلي للكفاءة اللغوية لدى المتقدمين؛ إذ جاء 65% منهم دون الحد الأدنى المطلوب للقبول، فيما صنّف 80% مستواهم اللغوي بأنه متوسط أو ضعيف، وأفاد 64% بغياب فرص تعليمية مؤسسية كافية. ونتيجةً لذلك، أشار 82% إلى نيّتهم تأجيل الدراسة أو الانسحاب منها كلياً. والجدير بالملاحظة أن الطلاب لم يرفضوا متطلب الكفاءة اللغوية بوصفه هدفاً أكاديمياً مشروعاً، بل طالبوا بدعم مؤسسي أكبر يمكّنهم من تحقيقه على نحو عادل ومنصف.أسفل النموذج
العلاقة بين المعلم والطالب كأداة لإدارة الصف الدراسي في سياقات تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تصورات من جامعة الزاوية
تُعد العلاقة الإيجابية (Rapport) بين المعلم والطالب عنصرًا أساسيًا في الإدارة الفعالة للفصل الدراسي وفي تهيئة بيئة تعليمية إيجابية. تتناول هذه الورقة البحثية العلاقة بين المعلم والطالب بوصفها أداة لإدارة الفصل في سياقات تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتستكشف أثرها على بيئة الفصل وسلوك الطلاب ودافعيتهم. اعتمدت الدراسة منهجًا وصفيًا كميًا، وأُجريت في جامعة الزاوية بليبيا، حيث جُمعت البيانات باستخدام استبيانات وُزِّعت على 51 طالبًا (96.1% منهم إناث) و30 عضو هيئة تدريس من كلية الآداب وكلية الطب وكلية طب الأسنان. أظهرت النتائج أن الطلاب أعطوا أعلى التقييمات لاستخدام المعلم أمثلة من الحياة اليومية (م = 4.35)، وتشجيعه للنقاش المفتوح (م = 4.31)، وحياده في معاملة الطلاب (م = 4.25)، في حين سجلت المحادثات الفردية حول التقدم الدراسي أدنى درجة (م = 2.90)، وهو ما يشير إلى وجود فجوة في الدعم الأكاديمي الفردي. وتخلص الدراسة إلى أن العلاقة بين المعلم والطالب تمثل ركيزة أساسية للإدارة الفعالة للفصل في سياقات تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتوصي بتعزيز الممارسات التعليمية الفردية والعلائقية إلى جانب نقاط القوة التدريسية القائمة.
دراسة حالة وصفية لشعبة الترجمة بقسم اللغة الإنجليزية في جامعة الزاوية: المنجزات والتحديات
يقدّم هذا البحث دراسة حالة وصفية لشعبة الترجمة في قسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب جامعة الزاوية، التي أُسِّست في العام الدراسي 2017-2018 بوصفها أول برنامج ترجمة متخصص في منطقة الزاوية. تهدف الدراسة إلى تقييم منجزات الشعبة ورصد التحديات الهيكلية التي تحول دون تحقيق أهدافها المُعلنة. اعتمدت الدراسة منهج دراسة الحالة الوصفي، مستندةً إلى مصدرَي بيانات: الملف الأكاديمي الرسمي للبرنامج (2023) الذي يتضمن الخطة الدراسية وتوصيفات المقررات وبيانات أعضاء التدريس ومعطيات البنية التحتية؛ والملاحظة الميدانية المباشرة للباحثة بوصفها عضو هيئة تدريس في القسم. كشفت النتائج عن ثلاث منجزات رئيسية: التحول المؤسسي الناجح من نموذج تدريس اللغة الإنجليزية العام إلى استحداث برنامج ترجمة متخصص؛ وتخرّج أكثر من دفعة مع الإشراف على مشاريع بحثية في دراسات الترجمة؛ بالإضافة الي التزام أعضاء هيئة التدريس والطلبة بالجداول واللوائح المؤسسية. كما رصدت الدراسة ثلاث تحديات هيكلية: مناهج تؤجل المحتوى القائم على كفاءة الترجمة إلى الفصول المتأخرة وتُغفل مقررات أدوات الترجمة الآلية والذكاء الاصطناعي ولا توفر ساعات تدريب ميداني؛ واعتماد مفرط على المحاضرات النظرية من قِبل أعضاء غير متخصصين في غياب ورش العمل وبيئات الترجمة الحقيقية؛ وغياب موثَّق رسمياً للبنية التحتية المتخصصة. وتختتم الدراسة بتوصيات عملية للبناء على منجزات الشعبة وسد الفجوات بين أهدافها المُعلنة وواقعها الراهن.
وجهات نظر طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه دراسة الرواية كمتطلب إجباري في البرامج الجامعية للغة الإنجليزية
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء آراء طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية حول دراسة الرواية كمادة إجبارية في قسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب بجامعة الزاوية، ليبيا. اعتمدت الدراسة المنهج المختلط (الكمي والنوعي معا)، حيث تم توزيع استبانة تضمنت أسئلة مغلقة وأخرى مفتوحة على 28 طالباً وطالبة موزعين على ثلاثة فصول دراسية. حللت البيانات الكمية باستخدام الإحصاء الوصفي، بينما حللت البيانات النوعية باستخدام التحليل الموضوعي. أظهرت النتائج أن الطلبة يحملون اتجاهات إيجابية نحو دراسة الرواية كمادة إجبارية، حيث أدركوا فوائد متعددة لها، من أبرزها: اكتساب مفردات لغوية جديدة، وتحسين مهارات فهم النصوص واستيعابها، وفهم ثقافات الآخرين وعاداتهم، وتنمية التفكير الناقد، والقدرة على التعاطف مع الشخصيات المختلفة وفهم مشاعرهم. غير أن الطلبة واجهوا تحديات كبيرة، كان أبرزها صعوبة المفردات اللغوية المستعملة في بعض الروايات، يليها ضيق الوقت اللازم لإنهاء قراءة الرواية، وعدم فهم بعض الاشارات الثقافية الواردة في النصوص. كما أعرب الطلبة عن تفضيلهم الواضح للروايات المعاصرة على الكلاسيكية، وللأساليب التدريسية التفاعلية مثل المناقشات الصفية، وتمثيل الأدوار، واستخدام الوسائط المتعددة. تسهم هذه الدراسة في إثراء المعرفة حول اراء طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بليبيا حول تضمين الراوية كمادة اجبارية. يستخلص من النتائج أهمية الاختيار الدقيق للروايات التي تتناسب مع مستوى الطلبة واهتماماتهم، واعتماد طرق تدريس تفاعلية تشجع على المشاركة والحوار، وتوفير دعم كاف للمفردات اللغوية لمساعدة الطلبة على تجاوز صعوبة المفردات. هذا يعزز فعالية دراسة الرواية كمادة اجبارية في أقسام اللغة الإنجليزية.
غياب اللمسة البشرية خلف الجفاف الآلي في الكتابة الأكاديمية بالذكاء الاصطناعي
يُوثَّق الانتشار السريع للنماذج اللغوية الكبيرة في الكتابة الأكاديمية غالبًا من خلال مؤشرات معجمية، كالارتفاع المفاجئ في تواتر كلمات مثل "delve" و"intricate" ضمن الملخصات المنشورة. غير أن الأقل وضوحًا هو ما يتلاشى مع هذا التحول المعجمي: إيقاع الجملة غير المنتظم، والتحوّط بضمير المتكلم، وتلك السمات الفردية الدقيقة التي كانت تنمّ سابقًا عن الصوت الكتابي الخاص بكل مؤلف. وتسعى هذه الدراسة إلى الكشف عما إذا كان التحسين بمساعدة الذكاء الاصطناعي يُفضي إلى تسطيح ملموس لـ"اللمسة الإنسانية" في النثر الأكاديمي، وهو ما تم تعريفه إجرائيًا عبر أربعة مؤشرات: تباين طول الجملة، وكثافة التحوّط، وحضور ضمير المتكلم، والتفرّد المعجمي. واعتمادًا على منهج تحليل نصي كيفي في إطار أسلوبي، قارنت الدراسة أحد عشر زوجًا من الفقرات الأكاديمية عبر عشرة تخصصات مختلفة، كُتبت كل فقرة في البداية بأسلوب إنساني غير مُعان، ثم أُعيدت صياغتها بأسلوب عام محسَّن بالذكاء الاصطناعي، قبل أن تخضع المجموعتان لقياس أسلوبي حاسوبي دقيق. وأظهرت النتائج انخفاضًا لافتًا في تباين طول الجملة، وغيابًا يكاد يكون تامًا لعلامات ضمير المتكلم، وتركّزًا واضحًا للعناصر المعجمية المرتبطة بالذكاء الاصطناعي في النصوص المحسَّنة. وعلى الرغم من أن هذه النتائج مستقاة من مدونة توضيحية محدودة الحجم، فإنها تتقاطع مع أدلة أوسع نطاقًا على التجانس الأسلوبي الذي تُحدثه مساعدة النماذج اللغوية الكبيرة، لتطرح بذلك تساؤلات تربوية ومعرفية حول مدى صحة مساواة "التحسين" بـ"التطور".
فرديناند دي سوسير والمنهج التركيبي في تعليم اللغة الفرنسية كلغةً أجنبية
يُعدّ تعلّم لغة أجنبية تحديًا معقدًا لا يقتصر على حفظ المفردات فحسب، بل يتطلب أيضًا فهمًا عميقًا للبنى اللغوية. فقد تأثرت اللسانيات الحديثة تأثرًا بالغًا بأعمال فرديناند دي سوسير، الذي يُعتبر رائد اللسانيات البنيوية. لم تُحدث مفاهيمه ثورة في الدراسة العلمية للغة فحسب، بل كان لها أيضًا أثرٌ بالغٌ على تدريس اللغات الأجنبية، ولا سيما الفرنسية كلغة أجنبية. من هنا طرحت الإشكالية التالية: كيف يُمكن لمفاهيم سوسير أن تدعم تدريس الفرنسية كلغة أجنبية من خلال المنهج التركيبي؟ ما هي حدود هذا المنهج وآفاق دمجه في أساليب التدريس الحديثة؟ يستند البحث إلى دراسة وثائقية متعمقة لنصوص سوسير والمقالات العلمية وكتيبات تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. وهدفت الدراسة إلى تحقيق التالي: تقديم عرضٍ مُفصّلٍ لحياة سوسير وخلفيته الفكرية، وتحليل نظرياته اللغوية الأساسية، ودراسة تطبيق المنهج التركيبي في تدريس الفرنسية كلغة أجنبية، وتقديم تحليلٍ نقديٍّ لنقاط قوته وحدوده. وكان للدراسة الاستعانة بمنهج تحليلٍ ببليوغرافيٍّ لأعمال سوسير الأصلية، فضلًا عن البحوث التربوية المعاصرة.