جامعة الزاوية – مجلة كلية الآداب (UZFAJ) مجلة علمية محكّمة ودورية نصف سنوية، تصدر عن جامعة الزاوية – ليبيا، وتهدف إلى نشر البحوث العلمية الأصيلة عالية الجودة في مجالات العلوم الإنسانية والاجتماعية. ( اللغات : العربية والانجليزية والفرنسية ) ، علم الاجتماع ، التربية وعلم النفس، الجغرافيا والدراسات السياحية ، التاريخ ، المكتبات والمعلومات ، الخدمة الاجتماعية ، الدراسات الاسلامية ، الفنون والاعلام . وتعتمد المجلة نموذج النشر المستمر (Ongoing / Continuous Publishing Model)، حيث يتم نشر المقالات المقبولة إلكترونياً فور استكمال إجراءات التحكيم العلمي والتحرير والإخراج الفني. ويتم تنظيم الأبحاث المنشورة ضمن عددين في كل مجلد، يغطي العدد الأول الفترة من يناير إلى يونيو، والعدد الثاني الفترة من يوليو إلى ديسمبر، بما يضمن سرعة إتاحة الأبحاث مع الحفاظ على هيكل منتظم للأعداد. تأسست المجلة لأول مرة عام 2001 تحت مسمى مجلة كلية الآداب، وكانت في بداياتها ذات طابع شامل يغطي مختلف تخصصات العلوم الإنسانية. وفي عام 2022 خضعت المجلة لعملية إعادة هيكلة شاملة، أُعيد إطلاقها بمسماها الحالي مع تحديد نطاق علمي أكثر تخصصاً، واعتماد نظام نشر وتحرير متطور يتماشى مع المعايير الدولية المعتمدة في النشر الأكاديمي. تصدر المجلة حالياً تحت إشراف مركز البحوث والاستشارات العلمية بجامعة الزاوية، وتعتمد على منصة نظام المجلات المفتوحة (OJS) في إدارة عمليات التقديم والتحكيم والنشر. وتلتزم المجلة بتطبيق أعلى معايير الجودة العلمية والأخلاقية من خلال نظام التحكيم العلمي المزدوج المجهل (Double-Blind Peer Review).
الخطاب الشعري في شعر الخنساء "دراسة نصية"
يهدف هذا البحث إلى دراسة الخطاب الشعري عند الخنساء عن طريق تحليل نماذج مختارة من شعرها، لا سيما في رثاء أخيها صخر، وفق منهج التحليل النصي؛ لاستكشاف العلاقة بين بنية الخطاب الصوتية والبلاغية والتركيبية من جهة، والأغراض والدلالات التي أرادت الشاعرة إيصالها للمتلقي من جهة أخرى. وقد قُسِّم البحث إلى مقدمة، وتمهيد تناول الحديث عن مصطلحات البحث. وأربعة مباحث: المبحث الأول: خطاب الحزن والرثاء. المبحث الثاني: المستوى الصوتي. المبحث الثالث: المستوى التركيبي. المبحث الرابع: المستوى البلاغي. ثم خاتمة البحث، وقائمة المصادر والمراجع. ومن نتائج البحث: أنَّ الحزن في شعر الخنساء ليس مجرد مضمون موضوعي، بل هو بنية خطابية متكررة، تتحقق من خلال الأساليب والصور المتواترة، مما يدل على وعي فني وإن كان عفويًّا في بعض المواضع. إن الخنساء قد مزجت بين البساطة والبلاغة، فشعرها لا يعتمد على الغموض أو التكلف، بل يأتي تلقائيًّا لكنه غني بالإيحاءات البلاغية والصور المؤثرة.
الحقوق الفكرية (c) 2026 جامعة الزاوية - مجلة كلية الآداب https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
تكرار العناصر الإسنادية والعناصر غير الإسنادية في شعر أحمد قنابة: دراسة نحوية دلالية
من عناصر السّبك والحبك التّكرار الذي يسهم في تعزيز المعاني وتقويتها ، فتؤثر في نفس المتلقي ، ويجعله يقع التّكرار في مستويات اللغة المختلفة من الكلمات ، والأدوات ، والحروف، والأساليب، والعناصر الإسنادية والعناصر غير الإسنادية، هذه العناصر لها دور كبير في إظهار المعاني المرادة ، ولكل منها وظيفته ، فالعناصر الإسنادية توضح العلاقة بين الألفاظ في بناء المعاني ، وإبراز الأفكار، فلا تكتمل الجملة الفعلية إلاّ بركنيها الأساسيين الفعل والفاعل، وكذلك الجملة الاسمية لا يتضح معناها إلاّ بوجود المبتدأ والخبر، أمّا العناصر غير الإسنادية فتشمل الكلمات والجمل التي لا يكون فيها إسناد، وتستخدم في تحديد المعاني وتوضيحها ، أو إضافة دلالات ، أو تخصيصها. وتكمن أهمية هذا الموضوع في الوقوف على كيفية استخدام تكرار هذه العناصر في شعر قنابة لخدمة معانيه. وتهدف هذه الدّراسة إلى الكشف عن دور تكرارها في تحقيق المعاني التي سعى قنابة إلى إظهارها من خلال ربط القواعد النّحوية وما فيها من دلالات بحالة الشّاعر النّفسية، والظروف الاجتماعية والسياسية المحيطة به.
بنية الإيقاع في ديوان ضاع الندى لحنان محفوظ الإيقاع الصوتي ــــ إيقاع البياض والسواد أنموذجاً
ترتكز هذه الدراسة على البنية الإيقاعية (الإيقاع الصوتي وإيقاع البياض والسواد) في ديوان ضاع الندى لحنان محفوظ، إذ أنها تطمع أن يكون بحثاً في دلالة البنية الإيقاعية وصورها وتأثيرها، وتحاول تقديم الشعر الليبي في واحد من أهم شعرائه المعاصرين الذين يحق لنا أن نسميهم بحملة الرواد. وإذا اخترت البنية الإيقاعية موضوعاً لهذه الدراسة، فإن مبرر ذلك يكمن فيما عرفه المناخ الشعري في ليبيا من تحولات فنية وموضوعية منذ خمسينيات القرن الماضي، إذا أنه لم يتقطع عن تعلقه بالحداثة الإيقاعية، وما ترمز له من دلالات وتشكيلات وصورت جعل منها ومن النص فيها مُدخلاً شاملاً لقضايا الشعر وموضوعاته، رمزاً مكانياً لأبعاده وصوره، وهو ما يعني أن الخطاب الشعري ظل متأثراً بوقعه وتاريخه، فعكس حركة المجتمع والفن وأخيراً الشعر والإنسان. وقد اعتمد البحث بطبيعته على المنهج الوصفي التحليلي الذي تم توظيفه في تحليل النصوص الشعرية موضوعة الدراسة.
الحقوق الفكرية (c) 2026 جامعة الزاوية https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
الفراغات النصية اختلاجات النص ومقاربة المساحات المختفية قراءة نصية لخيبات الشاعرة سعاد سالم في مجموعتها الشعرية (الصدفة.. كل ما أنا)
يهدف هذا البحث إلى استكشاف المساحات المضمرة والفراغات الدلالية في النص الشعري، بوصفها عناصر بنائية تسهم في إنتاج المعنى وتوسيع أفق القراءة. وينطلق من نظرية القراءة التي تمنح المتلقي دوراً فاعلاً في إعادة تشكيل النص، حيث لا يقتصر دوره على التلقي السلبي، بل يتجاوز ذلك إلى المشاركة في بناء الدلالة من خلال ملء الفراغات التي تنشأ عن تكثيف اللغة الشعرية وإيحاءاتها المتعددة. كما يتناول البحث دور التأويل في الكشف عن المعاني الكامنة للنص، وإبراز دلالاته البصرية وعلاقاته الداخلية التي تشكّل بنيته الفنية. ويبرز أسلوب الشاعر في تشكيل شبكة المفردات والتراكيب والرؤى، بما يجعل النص الشعري بنية فسيفسائية قابلة لتعدد القراءات واختلاف التأويلات. ويركز البحث كذلك على مفهوم الفراغ النصي بوصفه علامة على حضور المعنى الغائب أو المضمر، الذي يدعو القارئ إلى استكشافه وإعادة بنائه عبر عملية قراءة تأويلية. كما يناقش جدلية الصمت والكتابة باعتبارهما عنصرين متكاملين في إنتاج النص الشعري، حيث يتشكل المعنى من التناوب بين الحضور اللغوي والغياب الدلالي. ويُطبَّق هذا الإطار النظري على نماذج من نصوص الشاعرة سعاد سالم، وفق خطوات المنهج النصي التكاملي، بهدف الكشف عن آليات الكتابة الشعرية وطرائق قراءتها وتأويلها.
الحقوق الفكرية (c) 2026 ماجدة الضبيع https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
ظاهرة الاكتساب اللغوي وأثرها في تطوير مهارات التعلّم
يسعى هذا البحث إلى إعادة النظر في المفاهيم الأساسية المرتبطة بمناهج تعليم اللغة العربية، خاصة ما يتعلق بنواتج التعلم، بهدف ضبط الجهاز المصطلحي في حقل اللسانيات التعليمية واكتساب اللغات. تنطلق الدراسة من ملاحظة وجود اضطراب اصطلاحي ناتج عن تعدد المفاهيم وتداخلها، مثل الاكتساب، والتعلم، والتعليم، والمنهج، والمهارات، والكفايات، نتيجة اعتماد جزئي على ترجمة النظريات الغربية دون تكييفها مع السياق العربي. وتتمحور إشكالية البحث حول مدى تأثير غياب الضبط المفاهيمي في إرباك التصورات النظرية والممارسات التعليمية، وكيف يمكن بناء جهاز اصطلاحي منسجم يحدد دلالات المفاهيم ووظائفها بدقة. وتهدف الدراسة إلى تفكيك هذه المصطلحات وتحليلها، والكشف عن أوجه التداخل بينها، وصولاً إلى اقتراح إطار مفاهيمي أكثر اتساقاً يسهم في تحسين تصميم المناهج وتحقيق نواتج التعلم. وتبرز أهمية البحث في معالجته للخلل الاصطلاحي الذي يؤثر في التخطيط التربوي وبناء المناهج وتقويمها، وتعزيز الدقة العلمية وربط النظرية بالتطبيق. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، مع توظيف المقاربة المفهومية لتحليل الخطاب اللساني والتربوي، بما يفضي إلى ضبط اصطلاحي يدعم فاعلية البحث والممارسة التعليمية.
تمثيلات اليهودي في الأدب النَّثريِّ الليبيّ العدو، الضحيَّة، الغريب، الرَّمز
تبحث هذه الدراسة في تمثُّلات الشخصيَّة اليهوديَّة في الأدب النثري الليبي، وتركز على أربعة أنماط سرديَّة ظهرت في النصوص الأدبيَّة، وهي: العدو، والضحيَّة، والغريب، والرَّمز. تنطلق مشكلة البحث من محاولة فهم الكيفيَّة التي صاغ بها الأدب الليبي صورة اليهودي بوصفه "الآخر" داخل المتخيَّل السردي، وكيف تطورت هذه الصورة عبر التحولات التاريخيَّة والاجتماعيَّة التي عرفها المجتمع الليبي. يهدف البحث إلى تحليل الدلالات الفكريَّة والجماليَّة لهذه التمثُّلات في الرواية والقصة القصيرة، اعتمد الباحثان المنهج الوصفي والتحليليَّ من خلال قراءة مجموعة مختارة من النُّصوص السرديَّة وربطها بسياقاتها التاريخيَّة والسياسيَّة. تكشف النَّتائج أنَّ صورة اليهودي في الأدب الليبي لم تكن ثابتة، بل تغيرت تبعاً للسياق التاريخي. فقد ظهر في بعض النصوص بوصفه عدواً في ظل الخطاب السياسي المرتبط بالصراع العربي الإسرائيلي، بينما برز في نصوص أخرى ضحيَّة للقمع الفاشي والتهجير. كما ظهرت صورة اليهودي الغريب الذي يعيش داخل المدينة الليبيَّة دون اندماج كامل، قبل أن تتحول الشخصيَّة في الرواية الحديثة إلى رمز ثقافي يعبر عن الذاكرة والهُويَّة والحنين إلى زمن التعدد الاجتماعي. توصي الدراسة بتوسيع البحث في تمثيلات الأقليَّات في الأدب المغاربي لفهمٍ أعمق للتنوع الثقافي في المنطقة
محددات الثقة في الأخبار الرقمية لدى الجمهور الليبي دراسة ميدانية عبر منصات التواصل الاجتماعي
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل محددات الثقة في الأخبار الرقمية لدى الجمهور الليبي في ظل التحولات التي أحدثتها منصات التواصل الاجتماعي في أنماط إنتاج الأخبار وتداولها واستهلاكها، وتنطلق الدراسة من فرضية أن الثقة في الأخبار الرقمية لم تعد مرتبطة فقط بموثوقية المصدر التقليدي، بل أصبحت عملية إدراكية مركبة تتأثر بخصائص المصدر، وطبيعة عرض المحتوى، ومستوى التفاعل الرقمي، إضافة إلى درجة اعتماد الجمهور على المنصات الاجتماعية في متابعة الأخبار. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الاستبانة الإلكترونية أداة لجمع البيانات، حيث طبقت على عينة مكونة من (120) مفردة من مستخدمي منصات التواصل الاجتماعي في ليبيا، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS من خلال المتوسطات الحسابية، ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار تحليل التباين (ANOVA)، وتحليل الانحدار المتعدد. وأظهرت النتائج أن مستوى الثقة في الأخبار الرقمية لدى الجمهور الليبي جاء بدرجة متوسطة، كما بينت أن المصادر الإعلامية الرسمية تحظى بدرجة ثقة أعلى مقارنة بالمصادر الفردية، في حين تبين أن التفاعل الرقمي يؤثر بدرجة معينة في إدراك مصداقية الأخبار، كما كشفت النتائج أن منصات التواصل الاجتماعي تمثل مصدرا رئيسا للأخبار لدى شريحة واسعة من الجمهور الليبي، وأوضحت نتائج تحليل الانحدار أن مصدر الخبر يمثل العامل الأكثر تأثيرا في تشكيل الثقة بالأخبار الرقمية، يليه التفاعل الرقمي ثم كثافة استخدام المنصات الاجتماعية.
أساليب مواجهة صراع الأجيال وعلاقتها بالاغتراب الأسري دراسة ميدانية على عينة من طلبة كلية الآداب جامعة مصراتة
استهدفت الدراسة استقصاء العلاقة بين أساليب تعامل الأسر الليبية مع صراع الأجيال ومستويات الاغتراب الأسري لدى طلبة كلية الآداب بجامعة مصراتة. اعتمدت منهجًا وصفيًا تحليليًا قائمًا على المسح الاجتماعي، وجُمعت البيانات عبر استبيان وُزّع على عينة عشوائية قوامها 100 مشارك. سعت الدراسة إلى تحديد الاستراتيجيات الأسرية المستخدمة في مواجهة تحديات صراع الأجيال، وقياس انعكاسها على شعور الاغتراب داخل الأسرة. أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية دالة بين أسلوبي بناء الصداقة والاحتواء الأسري ومستوى الاغتراب. في المقابل، كشفت عن علاقة ارتباطية دالة بين الضبط الوالدي المتذبذب والاغتراب الأسري، وكذلك بين أسلوب النقد والتفكير السلبي ومستوى الاغتراب. وأوصت الدراسة بتعزيز التواصل الإيجابي داخل الأسرة، وتنظيم برامج توعوية لتنمية مهارات الحوار الفعّال بين الآباء والأبناء، مع الدعوة إلى الحد من التذبذب في الضبط الأسري وتجنب النقد السلبي. كما دعت إلى إجراء دراسات لاحقة على عينات أوسع وأكثر تنوعًا للتحقق من النتائج وتعميمها، بما يسهم في فهم أعمق لديناميات الأسرة الليبية المعاصرة.
الإرث وتأثيره على النسيج الاجتماعي للأسر الليبية : دراسة ميدانية بمدينة جنزور
تنطلق الدراسة من الإشكالية الاتية: إلى أي مدى تؤثر قضايا الورثة في النسيج الاجتماعي للأسرة، وما الانعكاسات الاجتماعية المترتبة عن النزاعات المرتبطة بتقسيم الميراث؟ تهدف هذه الدراسة إلى تحليل قضايا الميراث على النسيج الاجتماعي للأسرة من منظور علم الاجتماع، من خلال الكشف عن أبعادها الاجتماعية والثقافية والاقتصادية، ودورها في إعادة تشكيل العلاقات الاسرية، سواء في اتجاه التماسك أو التفكك. كما تكتسب الدراسة أهميتها العلمية من كونها تسلط الضوء على موضوع غالباً ما يتناول من وزاوية فقهية أو قانونية، في حين تسعى هذه الدراسة إلى معالجته من منظور سوسيولوجيى يربط بين البنية الاجتماعية والممارسة اليومية. تعتمد الدراسة على مقارنة تحليلية سوسيولوجية تبرز التفاعل بين النصوص القانونية والدينية من جهة، والممارسات الاجتماعية الفعلية من جهة اخرى، مع التركيز على ما تفرزه النزاعات حول الميراث من صراعات رمزية ومادية داخل الاسرة.
يتناول هذا البحث الموسوم بـ آثار الحرب في ممتلكات غير المسلمين قضية فقهية أصيلة ذات راهنية متجددة، بالنظر إلى استمرار حضور ظاهرة الصراع في التاريخ الإنساني، وما تثيره من إشكالات شرعية وأخلاقية واقتصادية تتعلق بتنظيم العلاقة بين المسلمين وغيرهم في حال الحرب، وتتمثل إشكالية البحث في بيان الكيفية التي نظّم بها الفقه الإسلامي التعامل مع أموال غير المسلمين زمن الحرب، ولا سيما ما يُعرف بالغنائم، وحدود التصرف فيها وضوابط قسمتها وفق النصوص الشرعية، ويهدف البحث إلى: توضيح مفهوم الغنائم وأنواعها، وبيان شروط استحقاقها، وشرح الأسس الشرعية لقسمتها كما وردت في القرآن الكريم والسنة النبوية، إضافة إلى إبراز ما يلحق بها من مسائل فقهية ذات صلة، كما يسعى إلى تصحيح بعض التصورات الخاطئة حول علاقة الإسلام بالحرب وانتشار الدين، واعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي المقارن، من خلال تتبع الآيات القرآنية ذات الصلة، واستقراء السنة النبوية، وعرض أقوال الفقهاء وتحليلها وبيان مواضع الاتفاق والاختلاف بينهم في المسائل المرتبطة بالغنائم، وتبرز أهمية البحث في كونه يعالج موضوعاً دقيقاً يمس الجانب الاقتصادي والاجتماعي للحرب في الفقه الإسلامي، ويكشف عن البعد القيمي والأخلاقي الذي يحكم سلوك المسلمين في السلم والحرب، ويُسهم في تقديم فهم منضبط للنصوص الشرعية بعيداً عن التأويلات المغلوطة، وقد خلص البحث إلى جملة من النتائج، من أبرزها: أن السلم هو الأصل في علاقة المسلمين بغيرهم؛ وأن انتشار الإسلام لم يكن بالقوة والإكراه؛ ووجوب التزام المسلمين بآداب الشريعة وأخلاقها في حال الحرب كما في السلم؛ والالتزام بوصايا الرسول ﷺ في التعامل مع أموال الغنائم؛ وأن تنظيم مسألة الغنائم يعكس بعداً أخلاقياً وتشريعياً يهدف إلى تحقيق العدل والاعتدال حتى في ظروف الصراع.
يعد مفهوم مجتمع المعرفة من المفاهيم المركزية التي برزت في الفكر الاجتماعي المعاصر نتيجة التحول من الاقتصاد الصناعي إلى الاقتصاد القائم على المعرفة، وهو التحول الذي أشار إليه عالم الاجتماع دانيال بل عند حديثه عن المجتمع ما بعد الصناعي. وقد تعزز حضور هذا المفهوم في العقود الأخيرة، خاصة مع الجهود التي بذلتها المنظمات الدولية، وعلى رأسها اليونسكو، في نشر ثقافة المعرفة بوصفها أساساً للتنمية والتقدم. تنطلق هذه الدراسة من إشكالية رئيسة مفادها: ما الدور الذي يمكن أن تؤديه الجامعات في بناء مجتمع المعرفة وتعزيز التنمية المعرفية في المجتمعات المعاصرة؟ وتهدف الدراسة إلى تحليل واقع إسهام الجامعات في توليد المعرفة، ودورها في تنمية مجتمع المعرفة، إضافة إلى إعداد الفرد معرفياً بما يتلاءم مع متطلبات العصر. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال تحليل الأدبيات الفكرية والدراسات ذات الصلة بموضوع مجتمع المعرفة والتعليم الجامعي. وتوصلت الدراسة إلى أن الجامعات تمثل أحد الركائز الأساسية في بناء مجتمع المعرفة من خلال إنتاج المعرفة ونشرها وتنمية القدرات الفكرية للأفراد. كما خلصت إلى أهمية تعزيز حرية الرأي والبحث العلمي داخل المؤسسات الجامعية بوصفها شرطاً أساسياً لتطوير بيئة معرفية قادرة على الإبداع والإنتاج المعرفي.
قلق المستقبل وعلاقته بمعنى الحياة لدى الأيتام في مدينة طبرق
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين قلق المستقبل ومعنى الحياة لدى الأيتام في مدينة طبرق، وتكونت عينة البحث من (157) طالب وطالبة المقيدين في المدارس الثانوية العامة في مدينة طبرق. وتم اتباع المنهج الوصفي في هذه الدراسة وتم استخدام مقياس قلق المستقبل من إعداد الكلاب (2014)، ومقياس معنى الحياة من إعداد الأبيض (2010)، واظهرت نتائج الدراسة ان مستوى قلق المستقبل لدى الايتام كان مرتفعاً ومستوى معنى الحياة لدى الأيتام كان مرتفعاً مع وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين قلق المستقبل ومعنى الحياة لدى الأيتام.
تمكين المرأة الليبية في مجالي التعليم والثقافة خلال الفترة من 1959 حتى 1968 دراسة تتبعية لمضامين جريدة الطليعة
تتناول هذه الدراسة دور جريدة الطليعة في دعم وتمكين المرأة الليبية في مجالي التعليم والثقافة خلال الفترة (1959–1968)، في سياق دولة حديثة الاستقلال سعت إلى بناء مؤسساتها وترسيخ هويتها وسط تحديات اقتصادية واجتماعية وثقافية حدّت من مشاركة المرأة. تنبع أهمية الدراسة من توثيقها للتحولات التي شهدها المجتمع الليبي في مرحلة تأسيسية، واعتمادها الصحافة مصدراً وثائقياً نادراً لرصد قضايا تعليم المرأة وتثقيفها في ظل ضعف حركة التأليف والنشر آنذاك. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المضمون، من خلال تتبع ما نشرته الجريدة، ولا سيما في ركن " عالم المرأة "، للكشف عن طبيعة الموضوعات المطروحة، وأساليب المعالجة، واتجاهات الخطاب الإعلامي نحو تمكين المرأة. وهدفت إلى التعرف على مؤسسات تعليم وتثقيف المرأة التي تناولتها الجريدة، وتحليل الآليات التي اتبعتها في دعمها، ورصد المشكلات التي واجهت التعليم والثقافة النسائية والحلول المقترحة لها. وتوصلت الدراسة إلى أن الجريدة أدت دوراً تنموياً وتوعوياً بارزاً تجاوز طبيعتها المهنية، إذ أسهمت في نشر الوعي بأهمية تعليم المرأة، ومواكبة تطور مؤسساتها، وطرح قضاياها للنقاش المجتمعي، بما جعلها رافداً توثيقياً مهماً لمرحلة مفصلية في تاريخ تمكين المرأة الليبية.
دور التجار والدولة في تنظيم الأسواق في غرب إفريقيا في فترة من القرن 3-10هج/ 9- 16م
يتناول البحث دور التجار والدولة في تنظيم الأسواق بغرب إفريقيا خلال الفترة من القرن 3-10هـ/9-16م، وتتركز إشكاليته حول كيفية إسهام التجار والممالك الكبرى في ضبط النشاط التجاري وضمان انسيابه رغم الإشارات العابرة في المصادر التاريخية، وتجادل الآليات التنظيمية التي اعتمدتها إمبراطوريات غانا ومالي وصنغي؟ من هنا جاءت أهمية البحث في سد فجوة الدراسات التي تناولت تاريخ التجارة الصحراوية دون التركيز على التنظيم الداخلي لهذه الأسواق أو المكانة الاجتماعية والاقتصادية المرموقة للتجار كـ"عمود فقري" للاقتصاد والمجتمع. اعتمد البحث على المنهج التاريخي الوصفي التحليلي من خلال جمع المعطيات المتعلقة بالنشاط التجاري من المصادر والمراجع ثم مقارنتها وتحليلها لكشف طبيعة العلاقات الاقتصادية وآليات إدارة الأسواق خلال الإطار المكاني لغرب إفريقيا والزماني لفترة البحث. تظهر نتائج الدراسة تنوع الأسواق بين يومية محلية ودورية إقليمية ومتخصصة دولية (سوق الذهب والملح)، وبينت أن ازدهار التجارة لم يكن وليد عوامل اقتصادية مجردة، بل نتج عن تفاعل متكامل بين الخصائص الجغرافية وشبكات التجار والسلطة السياسية، حيث احتل التجار مكانة اجتماعية مرموقة وهيمنة اقتصادية، وساهموا في تنظيم الأسواق وتطوير نظم القياس والوزن والمحاسبة وترسيخ أخلاقيات المعاملات التجارية، بينما تولت الدولة تأمين الطرق التجارية وحماية القوافل وتطبيق نظام الحسبة وتنظيم الضرائب والرسوم الجمركية، مما بنى منظومة تجارية مستقرة عززت مكانة غرب إفريقيا كمركز اقتصادي بارز في العالم الإسلامي.
استكشاف استراتيجيات طرح الأسئلة لدى المعلم في صفوف اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: دراسة حالة في جامعة الزاوية
تمحورت هذه الدراسة النوعية حول استراتيجيات طرح الأسئلة لدى معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة الزاوية، بهدف التعرف إلى أنواع الأسئلة والتقنيات التي تعزز مشاركة الطلبة وتنمي مهاراتهم اللغوية. جُمعت البيانات من خلال ملاحظات صفية مدعومة بتسجيلات صوتية، بمشاركة معلمين اثنين وعشرين طالباً جامعياً. صُنفت أسئلة المعلمين إلى أسئلة عرضية وأخرى استقصائية، كما حُللت التقنيات المصاحبة لها مثل التحفيز، والاستقصاء، والتكرار، وإعادة التوجيه، ووقت الانتظار. فكشفت النتائج أن الأسئلة العرضية استحوذت على 72% من إجمالي الأسئلة، مقابل 28% للأسئلة الاستقصائية. وبرز استخدام الأسئلة العرضية في أنشطة الفهم، بينما ظهرت الأسئلة الاستقصائية بصورة أكبر في الأنشطة الشفوية التي تتطلب إجابات موسعة وذات معنى. كما تبين أن تقنيتي التحفيز والتكرار كانتا الأكثر توظيفاً، في حين كان استخدام الاستقصاء وإعادة التوجيه أقل شيوعاً. وأسهم توظيف وقت الانتظار والتغذية الراجعة البناءة في تعزيز تفاعل الطلبة واستمراريته. وتؤكد الدراسة أن الاستخدام المتوازن والمقصود لأنماط الأسئلة وتقنياتها يمكن أن يحسن نتائج تعلم اللغة الإنجليزية، وتقدم دلالات تطبيقية مهمة لتدريب المعلمين وتطوير المناهج .
تمكين طلبة الجامعات الليبية من خلال مهارات العرض: مفتاح لعملية تعليمية متمحورة حول الطالب
تهدف هذه الدراسة إلى بحث دور مهارات العرض التقديمي في تمكين طلبة الجامعات الليبية ودعم التحول نحو العملية التعليمية المتمحورة حول الطالب. ففي كثير من البيئات التعليمية التقليدية، يقتصر دور الطلبة على تلقي المعلومات بشكل سلبي، في حين أن إدماج مهارات العرض التقديمي في عملية التعلم يسهم في تعزيز تفاعل الطلبة، وتنمية ثقتهم بأنفسهم، وزيادة استقلاليتهم في التعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم توزيع الاستبيانات على عينة مكوّنة من 46 طالبًا جامعيًا، بهدف جمع بيانات حول تجاربهم المتعلقة باستخدام مهارات العرض التقديمي في السياق الأكاديمي. وأظهرت نتائج الدراسة أن مهارات العرض التقديمي تسهم بدرجة كبيرة في تعزيز دور الطلبة داخل قاعة الدرس، وتنمية شعورهم بالمسؤولية تجاه تعلمهم وتطوره. ومع ذلك، أشار بعض الطلبة إلى أن تقديم العروض يسبب لهم شعورًا بالتوتر. وتشير هذه النتائج إلى أن دمج مهارات العرض التقديمي في مؤسسات التعليم العالي يمكن أن يؤدي دورًا فاعلًا في تعزيز التعلم المتحور حول الطالب في السياق الليبي. وتختتم الدراسة بالتأكيد على أهمية إعطاء مهارات العرض التقديمي اهتمامًا أكبر ضمن استراتيجيات التدريس الجامعي
دراسة استقصائية حول استخدام المتعلمين (لشات جي بي تي) في تحسين مهارات الكتابة الأكاديمية بكلية التربية أبي عيسى
على الرغم من الانتشار المتسارع لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، لا تزال الدراسات التي تتناول كيفية استخدام طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا لأداة ChatGPT وتصوّراتهم تجاهها في سياق الكتابة الأكاديمية محدودة. كما لا يزال من ما إذا كان الطلبة يوظفون هذه الأداة بوصفها وسيلة دعم لغوي، أو مولِّدًا للمحتوى، أو أداة للمراجعة، وما التحديات المصاحبة لاستخدامها. ومن هنا تسعى هذه الدراسة إلى استقصاء أنماط استخدام الطلبة لأداة ChatGPT وتصوّراتهم لدورها في دعم مهارات الكتابة الأكاديمية بكلية التربية أبي عيسى. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث استخدم طلبة المرحلة الجامعية الأولى ChatGPT خلال مرحلتي إعداد المسودة والمراجعة، ثم استجابوا لاستبانة منظمة تضمنت بنودًا وفق مقياس ليكرت وأسئلة مفتوحة النهاية. تم تحليل البيانات الكمية باستخدام الإحصاءات الوصفية، في حين خضعت البيانات النوعية للتحليل الموضوعي. أظهرت النتائج أن غالبية الطلبة يرون أن ChatGPT يسهم في تحسين الدقة النحوية، وتنمية المفردات الأكاديمية، وتوليد الأفكار، وتعزيز تنظيم النصوص وترابطها. ومع ذلك، أبدى المشاركون مخاوف تتعلق بدقة المعلومات، واحتمال الاعتماد المفرط على الأداة، وتأثير ذلك في مهارات التفكير النقدي. وتشير النتائج إلى أن ChatGPT يؤدي دورًا داعمًا بوصفه أداة إرشادية مساندة، وليس بديلاً عن الجهد الأكاديمي المستقل، مما يؤكد أهمية دمجه ضمن أطر تعليمية موجهة أخلاقيًا في مؤسسات التعليم العالي.
تقييم توازن الأنشطة في كتاب اللغة الإنجليزية للصف التاسع: مدى توافقها مع المهارات اللغوية الأربع
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم كتاب اللغة الإنجليزية للصف التاسع من خلال دراسة مدى توازن المهام المضمنة فيه في تنمية المهارات اللغوية الأربع. تكمن أهمية ذلك في أن تدريس اللغة يعني تنمية هذه المهارات الأربع مع دمج الجوانب العملية في المهام. استخدمت الدراسة أسلوب العينة الهادفة لاختيار المهام من الوحدات 2 -3 -5 من الكتاب، بناءً على أنواعها وتركيزها على المهارات اللغوية. تضمن الجزء النوعي من الدراسة إجراء مقابلات شبه منظمة مع سبعة معلمين ذوي خبرة في تدريس الصف التاسع، تم اختيارهم أيضاً بطريقة هادفة. تم تحليل إجاباتهم موضوعياً لاستكشاف آرائهم حول مهام الكتاب. أظهرت النتائج أن الكتاب غير كافٍ لتنمية المهارات اللغوية الأربع، مع وجود تحيز واضح نحو مهارة الكتابة، وتحيز نحو المهام اللغوية التي تركز على الشكل، بينما كانت مهارات الاستماع والتحدث ممثلة تمثيلاً ناقصاً. أوصت الدراسة بإضافة المزيد من المهام المتنوعة التي تهدف إلى تنمية المهارات اللغوية الأربع بشكل متوازن.
أثر توظيف الذكاء الاصطناعي في تخطيط الدروس على كفاءة وإبداع معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: دراسة حالة بمركز اللغات بجامعة الزاوية
يتناول هذا البحث أثر التخطيط للدروس المدعوم بالذكاء الاصطناعي على كفاءة وإبداع معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مقررات اللغة الإنجليزية العامة: دراسة حالة بمركز اللغة بجامعة الزاوية. يهدف البحث إلى استقصاء مدى تأثير التخطيط للدروس المدعوم بالذكاء الاصطناعي على كفاءة المعلمين وجودة الدروس والإبداع لديهم، بالإضافة إلى استكشاف التحديات والمخاوف الأخلاقية التي يواجهونها عند دمج الذكاء الاصطناعي في ممارساتهم المهنية. استخدمت الدراسة منهجاً مختلطاً بتصميم تفسيري تسلسلي، حيث جُمعت البيانات الكمية من خلال استبيان شارك فيه 15 معلماً، إلى جانب بيانات نوعية من مقابلات شبه مهيكلة مع ثمانية مشاركين. وتشير النتائج إلى أن أدوات الذكاء، وخاصة الأنظمة التوليدية مثل (تشات جي بتي) الاصطناعي، تعزز كفاءة تخطيط الدروس من خلال تقليص وقت الإعداد، ودعم تنظيم المحتوى، وتحفيز تصميم أنشطة تعليمية مبتكرة. ومع ذلك، أبدى المعلمون مخاوف تتعلق بالدقة، والملائمة الثقافية، وضعف التدريب المؤسسي المتخصص في استخدام الذكاء الاصطناعي. وبناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بتوفير برامج تدريبية منظمة في محو الأمية الرقمية للذكاء الاصطناعي، ووضع إرشادات مؤسسية واضحة للاستخدام المسؤول لهذه التقنيات، وتشجيع تكييف المواد المُولَّدة بالذكاء الاصطناعي بما يتناسب مع السياق التعليمي المحلي. وتسهم هذه الدراسة في تقديم دليل سياقي من بيئة جامعية ليبية، وتقدّم دلالات تطبيقية مهمة لتطوير المعلمين وصنّاع السياسات في مجال التعليم المدعوم بالتقنية.
الحقوق الفكرية (c) 2026 University of Zawia -Faculty of Arts Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
تصورات طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا حول توظيف القصص القصيرة في تدريس اللغة الإنجليزية
تهدف الدراسة إلى استقصاء آراء طلبة اللغة الإنجليزية في الجامعات الليبية حول استخدام القصص القصيرة كأداة في تدريس اللغة الانجليزية ومناقشة الأساليب، والفوائد، والتحديات المتعلقة بدمجها في الفصول الدراسية وتحقيقاً لهذا الهدف، شارك 90 طالباً من قسم تعليم اللغة الإنجليزية بجامعة الزاوية في ليبيا، خلال العام الجامعي 2023-2024، في استكمال استبيان مكون من 9 فقرات، وجرى تحليل البيانات وفقاً لأساليب الإحصاء الوصفي. أظهرت النتائج وجود تصورات إيجابية لدى الطلبة تجاه دمج القصص القصيرة في تدريس اللغة الإنجليزية. كما أكدت النتائج على أهمية إدراج قصص قصيرة متنوعة في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لما له من دور في تعزيز الكفاءة اللغوية وتنمية التفكير النقدي والوعي الثقافي لدى الطلبة، مما يبرز فاعلية القصص القصيرة كأداة تعليمية مرنة ومؤثرة في تعليم اللغة.
تعزيز مهارات التواصل الشفهي: استراتيجيات تفاعلية فعالة لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كلية التربية ناصر
تهدف هذه الدراسة إلى تقويم فاعلية الاستراتيجيات التفاعلية في تنمية مهارات التواصل الشفهي لدى طالبات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بكلية التربية ناصر في جامعة الزاوية. وتنطلق إشكالية البحث من ملاحظة التحديات التي تواجهها الطالبات في مهارة التحدث، ولا سيما ما يتعلق بإتقان القواعد اللغوية، ودقة النطق، ومستوى الطلاقة، وضعف الثقة بالنفس أثناء التفاعل الشفهي. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم توظيف مجموعة من الأنشطة التفاعلية التي شملت المناقشات الجماعية، وتمثيل الأدوار، والعروض التقديمية الفردية، إلى جانب استخدام بعض الوسائل التقنية الداعمة لبيئة التعلم. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث جُمعت البيانات من عينة مكونة من عشرين طالبة باستخدام استبيان منظم لقياس آرائهن حول فاعلية هذه الاستراتيجيات. وأظهرت النتائج أن غالبية الطالبات أبدين استجابة إيجابية تجاه الأنشطة التفاعلية، مؤكدات دورها في تحسين مهارات التواصل الشفهي وزيادة مستوى الطلاقة والثقة في استخدام اللغة. كما برزت المناقشات الجماعية وتمثيل الأدوار بوصفهما أكثر الأساليب تأثيراً في تعزيز المشاركة والتفاعل داخل الصف. وتوصي الدراسة بضرورة إدماج المهام التفاعلية بصورة منتظمة في تدريس اللغة الإنجليزية، والاستفادة من التقنيات الحديثة، وتعزيز التعلم التعاوني، وتوفير تدريب مهني مستمر للمدرسين، إضافة إلى اعتماد أساليب تقييم بنائي وتغذية راجعة فورية تسهم في دعم دافعية المتعلمين وتنمية كفاءتهم التواصلية.
تقييم برامج التدريب أثناء الخدمة وأثرها طويل الأمد على ممارسات المعلمين في صفوف اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
تتناول هذه الدراسة الأثر طويل الأمد لبرامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة على ممارسات تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا. ورغم الاعتراف الواسع بأهمية التدريب المهني في تحسين جودة التدريس، إلا أن الأبحاث التي تناولت آثاره المستدامة في السياق الليبي لا تزال محدودة. وباستخدام منهجية كمية، جُمعت البيانات من 75 معلمًا للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الحكومية ممن حضروا برامج تدريب أثناء الخدمة. وتشير النتائج إلى أن معظم المعلمين يطبقون باستمرار استراتيجيات تركز على المتعلم وتتسم بالتفاعلية، والتي طُرحت خلال التدريب، بما في ذلك التعلم القائم على المهام، وتقنيات طرح الأسئلة، والأنشطة التمهيدية، والتخطيط المنظم للدروس، وأساليب الاستنباط. وتُشير هذه النتائج إلى تأثير إيجابي طويل الأمد للتدريب أثناء الخدمة على الممارسات التربوية. ومع ذلك، رُصدت عدة تحديات، منها كمية العمل الثقيل المناط للمعلم، وعدم انتظام دعم المفتشين، وعدم التوافق بين محتوى التدريب ومستويات إتقان الطلاب للغة، وتفاوت درجات التشجيع المؤسسي. في حين تُظهر برامج التدريب أثناء الخدمة أثرًا تربويًا ملموسًا، فإن فعاليتها تعتمد على التوافق مع السياق، والدعم الإداري، والاستجابة لواقع الفصول الدراسية.
دراسة فينومينوغرافية لتصورات ومفاهيم خاطئة لدى معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالمرحلة الثانوية في ليبيا حول المدخل المتمركز حول المتعلم في سياق إصلاح المناهج الدراسية
تستكشف هذه الدراسة الظاهراتية الكيفية التي يُصوِّر بها معلّمو اللغة الإنجليزية لغةً أجنبيّة ( EFL ) في المدارس الثانوية الليبية منهج التعلّم المرتكز على المتعلّم (LCA)، في سياق إصلاح منهجي قائم. من خلال مقابلات شبه منظَّمة مع عشرة معلّمين تم اختيارهم قصديًّا، حدّد التحليل ستّ تصوّرات نوعية مميَّزة: أربع تصوّرات صحيحة لكنها جزئية — التعلّم المتمركز حول الطالب، التيسير، التعلّم النشط، والتعلّم التعاوني — وتصوّران خاطئان، هما تفسير LCA كتعلّم حرّ غير منظم، والنظر إليه باعتباره تقليصًا لسلطة المعلّم. تكشف النتائج أن تصوّرات المعلّمين تتشكّل بفعل المعرفة النظرية، والمعتقدات الشخصية، والتدريب السابق، والقيود السياقية مثل المناهج المركزية، والتقويم القائم على الامتحانات، وكبر حجم الفصول. ورغم توجّه المعلّمين الإيجابي نحو مبادئ LCA، فإن تفسيراتهم غالبًا ما تكون غير متسقة أو مثالية. وتُبرز الدراسة الحاجة إلى تطوير مهني يركّز على المفاهيم، واستراتيجيات تطبيق مراعية للسياق، ونُظم دعم مدرسية أفضل، من أجل مواءمة النوايا التربوية مع واقع الممارسة الصفية وتعزيز التطبيق الفعّال للإصلاح المرتكز على المتعلّم.
أثر التحضر على الخصائص الاقتصادية والعمرانية لمدينة طرابلس خلال الفترة (2010–2020)
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر التحضّر على الخصائص الاقتصادية والعمرانية والمجالية لمدينة طرابلس خلال الفترة (2010–2020)، من خلال ربط التحولات السكانية والمكانية بتغيرات سوق العمل وتكاليف المعيشة والاستثمار وجودة الخدمات الحضرية. اعتمدت الدراسة على منهج وصفي–تحليلي مدعوم بالتحليل الثانوي للبيانات، مع الاستفادة من نتائج دراسات الاستشعار عن بُعد ونظم المعلومات الجغرافية لرصد التوسع العمراني واتجاهاته، إلى جانب تقارير اقتصادية ومؤشرات أسعار سكن وخدمات حضرية. توصلت الدراسة إلى أن التحضر في طرابلس اتخذ طابعًا توسعيًا أفقيًا (زحفًا عمرانيًا) باتجاه الأطراف، وترافق مع ضغط متزايد على الإسكان والبنية التحتية (الكهرباء، المياه، إدارة النفايات) وارتفاع تكاليف التنقل، ما ساهم في تباينات مجالية بين المركز والأطراف. اقتصاديًا، ارتبط التحضر بتوسع الأنشطة الخدمية والتجارية وازدياد التشغيل الهش غير الرسمي كمظهر للتكيف مع تقلبات الاقتصاد الكلي وارتفاع تكاليف المعيشة، كما ساهم في رفع القيمة الاقتصادية للأرض في مناطق الجذب والخدمات، مع بروز معوقات أمام الاستثمار المنظم بسبب تحديات الحوكمة والتخطيط. وتوصي الدراسة بتعزيز أدوات التخطيط الحضري والرقابة، وتوجيه النمو نحو الكثافات الأعلى، وتحسين منظومات النقل والخدمات، وتحديث نظم المعلومات الحضرية لضمان تنمية حضرية أكثر استدامة وعدالة مكانية.
التغيرات السكانية وأثرها على توجهات الدولة السياسية والاقتصادية في ليبيا 1973 – 2022 : دراسة في الجغرافيا السياسية
تهدف الدراسة إلى بيان أهمية التغيرات السكانية وعلاقتها بالمتغيرات الاقتصادية، وكيفية متابعتها والعمل على توجيهها من خلال إعداد سياسات تنموية تضمن حلول لاحتواء تغيراتها بإعداد برامج تنموية قصيرة الأجل ومتوسطة الأجل وطويلة الأجل، على أن تتصف بالاستمرارية، لمتابعة التغيرات في النمو السكاني، لما لها أثراً مباشر وغير مباشر لفترات زمنية قادمة، لبيان الوضع السكاني وما يشهده من تطورات في معدلات نموه وتأثير الزيادة أو النقص في حجم السكان، التي من خلالها يمكن تحديد أثارها بدراستها ومعالجة أسبابها على الجانبين القوة والضعف، فالعلاقة ما بين السكان والموارد داخل الوحدة السياسية هي خياراً استراتيجياَ هاماً ، لتأثيره في قوة الدولة أو ضعفها، وهو ما يًعد تشخيصاً لنجاح أو فشل السياسات التنموية في تحقيق متطلبات السكان، التي تتناسب مع الموارد الاقتصادية بما يحقق متطلباتهم الغذائية والصحية والتعليمية وفرصاً للعمل وتنوعاً في مصادر الدخل، بأنواعها الزراعية والصناعية والخدمية، حتى يضمن تحقيق معدلات أفضل في الناتج المحلي الإجمالي، واحتواء القطاع الخاص ودعمه في ممارسة النشاط الاقتصادي بهدف تحقيق معدلات عالية للقطاعات الإنتاجية وتنوعها داخل الاقتصاد الليبي.
تحليل العلاقة بين التغير المناخي والغطاء الأرضي في ظل السيناريوهات المناخية المستقبلية وتأثيرها على السياحة الصحراوية في مدينة غدامس
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل العلاقة بين التغير المناخي وديناميكيات الغطاء الأرضي في مدينة غدامس في ضوء السيناريوهات المناخية المستقبلية، وتقييم انعكاساتها على استدامة النشاط السياحي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي–التحليلي والمقارن، من خلال تحليل السلاسل الزمنية المناخية طويلة المدى (1901–2020)، ودراسة مؤشر الغطاء النباتي المعياري (NDVI) للفترة (2018–2025)، إلى جانب قياس تباينات درجة حرارة سطح الأرض (LST) باختلاف فئات الغطاء الأرضي. أظهرت النتائج اتجاهًا تصاعديًا ملحوظًا في درجات الحرارة القصوى والدنيا، مع تقلص المدى الحراري اليومي وتذبذب في كميات الأمطار. كما بينت وجود علاقة عكسية بين NDVI وLST، بما يعكس الدور التخفيفي للغطاء النباتي في الحد من التسخين السطحي. وتمركزت الأراضي الجرداء ضمن الفئات الحرارية الأعلى (37–39°م)، مما يجعلها الأقل ملاءمة للأنشطة السياحية. وسُجل ارتفاع في المتوسط السنوي لدرجة حرارة السطح تراوح بين (0.81°م) في المراعي و(1.66°م) في المناطق المشجرة، مع انخفاض ملحوظ في المدى الحراري اليومي. وأظهرت النمذجة المناخية المستقبلية (2000–2100) أن سيناريو RCP8.5 يسجل أعلى ارتفاع متوقع ليبلغ (28.17°م) بحلول عام 2100. وتوصي الدراسة بتعزيز مشاريع التشجير، وإنشاء نظام رصد دوري لمؤشري LST وNDVI، ودمجهما ضمن خطط إدارة الموقع الأثري لدعم التكيف المناخي.