تأثير متطلبات اللغة الإنجليزية على طلاب الدراسات العليا في ليبيا: دراسة حالة جامعة الزاوية

الملخص

تُعدّ الكفاءة في اللغة الإنجليزية شرطاً أساسياً للقبول في برامج الدراسات العليا على مستوى العالم، بما في ذلك جامعة الزاوية في ليبيا. وفي سياقات تعلّم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، قد تُشكّل هذه المتطلبات عوائق أمام الوصول إلى التعليم بالنسبة للمتقدمين المؤهلين أكاديمياً، ممن تأثّر تطورهم اللغوي بقيود منهجية لا بقصور فردي. تستقصي هذه الدراسة المدى الذي تؤثر به متطلبات الكفاءة في اللغة الإنجليزية على القبول في الدراسات العليا بجامعة الزاوية، وتحدّد التحديات التي يواجهها المتقدمون في استيفاء هذه المعايير خلال العام الأكاديمي 2025-2026 واعتُمد في هذه الدراسة تصميم المنهج المختلط التفسيري المتسلسل، إذ خُصّصت المرحلة الأولى للتحليل الكمي لسجلات اختبارات تحديد المستوى لـ 321 متقدماً في مركز اللغات بجامعة الزاوية، بهدف تحديد حجم الفجوة في الكفاءة اللغوية. أما المرحلة الثانية، فقد تضمنت جمع بيانات نوعية عبر استبانة منظمة ومقابلات شبه منظّمة مع 50 متقدماً مستجداً في الدراسات العليا، مما أتاح تفسيراً معمّقاً للأنماط الإحصائية التي كشفت عنها المرحلة الأولى. كشفت النتائج عن فجوة واسعة بين التوقعات المؤسسية والمستوى الفعلي للكفاءة اللغوية لدى المتقدمين؛ إذ جاء 65% منهم دون الحد الأدنى المطلوب للقبول، فيما صنّف 80% مستواهم اللغوي بأنه متوسط أو ضعيف، وأفاد 64% بغياب فرص تعليمية مؤسسية كافية. ونتيجةً لذلك، أشار 82% إلى نيّتهم تأجيل الدراسة أو الانسحاب منها كلياً. والجدير بالملاحظة أن الطلاب لم يرفضوا متطلب الكفاءة اللغوية بوصفه هدفاً أكاديمياً مشروعاً، بل طالبوا بدعم مؤسسي أكبر يمكّنهم من تحقيقه على نحو عادل ومنصف.أسفل النموذج