وجهة نظر معلمات الفئات الخاصة حول التحديات التي تواجههن في مدارس الدمج بمرحلة التعليم الأساسي بمدينة الزاوية المركز

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة وجهة نظر معلمات الفئات الخاصة حول التحديات التي تواجههن في مدارس الدمج بمرحلة التعليم الأساسي بمدينة الزاوية.

اتبعت الباحثة المنهج النوعي التحليلي، واستخدمت المقابلة شبه المقننة، وقد تألفت عينة الدراسة من اثنتي عشرة معلمة ممن قمن بتدريس تلاميذ من ذوي صعوبات التعلم، واضطراب طيف التوحد، والإعاقة الحركية، وكف البصر، وضعف البصر، والصرع.

وبينت النتائج أن أهم التحديات التي تواجه معلمات الدمج في مرحلة التعليم الأساسي تتمثل في تحديات بنيوية ومادية، وهي: عدم ملاءمة البنية التحتية، وعدم توفر غرف المصادر. كما تمثلت في تحديات إدارية وتنظيمية، وهي: كثافة الفصل، وعدم ملاءمة زمن الحصة، وعدم دعم الإدارة. إضافة إلى تحديات منهجية وأكاديمية، وهي: عدم ملاءمة المناهج، وقلة الكوادر المتخصصة، وضعف المتابعة والإشراف. كما ظهرت تحديات اجتماعية ونفسية، وهي: الاتجاهات السلبية، والتنمر، وعدم تعاون الأسر.

وتوصي الدراسة بتخصيص ميزانية لمدارس الدمج، وخفض كثافة الفصول، وإقرار حوافز وظيفية للمعلمين، وتطوير برامج التأهيل قبل الخدمة، والتدريب الميداني المكثف أثناء الخدمة.