تمكين طلبة الجامعات الليبية من خلال مهارات العرض: مفتاح لعملية تعليمية متمحورة حول الطالب

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى بحث دور مهارات العرض التقديمي في تمكين طلبة الجامعات الليبية ودعم التحول نحو العملية التعليمية المتمحورة حول الطالب. ففي كثير من البيئات التعليمية التقليدية، يقتصر دور الطلبة على تلقي المعلومات بشكل سلبي، في حين أن إدماج مهارات العرض التقديمي في عملية التعلم يسهم في تعزيز تفاعل الطلبة، وتنمية ثقتهم بأنفسهم، وزيادة استقلاليتهم في التعلم.

ولتحقيق أهداف الدراسة، تم توزيع الاستبيانات على عينة مكوّنة من 46 طالبًا جامعيًا، بهدف جمع بيانات حول تجاربهم المتعلقة باستخدام مهارات العرض التقديمي في السياق الأكاديمي. وأظهرت نتائج الدراسة أن مهارات العرض التقديمي تسهم بدرجة كبيرة في تعزيز دور الطلبة داخل قاعة الدرس، وتنمية شعورهم بالمسؤولية تجاه تعلمهم وتطوره. ومع ذلك، أشار بعض الطلبة إلى أن تقديم العروض يسبب لهم شعورًا بالتوتر. وتشير هذه النتائج إلى أن دمج مهارات العرض التقديمي في مؤسسات التعليم العالي يمكن أن يؤدي دورًا فاعلًا في تعزيز التعلم المتحور حول الطالب في السياق الليبي. وتختتم الدراسة بالتأكيد على أهمية إعطاء مهارات العرض التقديمي اهتمامًا أكبر ضمن استراتيجيات التدريس الجامعي