ظاهرة الاكتساب اللغوي وأثرها في تطوير مهارات التعلّم

الملخص

يسعى هذا البحث إلى إعادة النظر في المفاهيم الأساسية المرتبطة بمناهج تعليم اللغة العربية، خاصة ما يتعلق بنواتج التعلم، بهدف ضبط الجهاز المصطلحي في حقل اللسانيات التعليمية واكتساب اللغات. تنطلق الدراسة من ملاحظة وجود اضطراب اصطلاحي ناتج عن تعدد المفاهيم وتداخلها، مثل الاكتساب، والتعلم، والتعليم، والمنهج، والمهارات، والكفايات، نتيجة اعتماد جزئي على ترجمة النظريات الغربية دون تكييفها مع السياق العربي. وتتمحور إشكالية البحث حول مدى تأثير غياب الضبط المفاهيمي في إرباك التصورات النظرية والممارسات التعليمية، وكيف يمكن بناء جهاز اصطلاحي منسجم يحدد دلالات المفاهيم ووظائفها بدقة.

وتهدف الدراسة إلى تفكيك هذه المصطلحات وتحليلها، والكشف عن أوجه التداخل بينها، وصولاً إلى اقتراح إطار مفاهيمي أكثر اتساقاً يسهم في تحسين تصميم المناهج وتحقيق نواتج التعلم. وتبرز أهمية البحث في معالجته للخلل الاصطلاحي الذي يؤثر في التخطيط التربوي وبناء المناهج وتقويمها، وتعزيز الدقة العلمية وربط النظرية بالتطبيق.

اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، مع توظيف المقاربة المفهومية لتحليل الخطاب اللساني والتربوي، بما يفضي إلى ضبط اصطلاحي يدعم فاعلية البحث والممارسة التعليمية.