واقع تطبيق أساليب التقويم التربوي الحديثة لدى معلمي المرحلة الأساسية ودورها في تحسين الأداء الأكاديمي للطلبة

الملخص

يتناول هذا البحث واقع تطبيق أساليب التقويم التربوي الحديثة لدى معلمي مرحلة التعليم الأساسي بمدينة الزاوية، والكشف عن دورها في تحسين الأداء الأكاديمي للطلبة من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وجُمعت البيانات عبر استبيان مُصمَّم خصيصاً لهذا الغرض، اشتمل على ثلاثة محاور رئيسية: درجة استخدام أساليب التقويم الحديثة، وأثرها في الأداء الأكاديمي، والمعوقات التي تحدّ من تطبيقها الفعّال، طُبِّق الاستبيان على عينة عشوائية قوامها (40) معلماً من مدارس المرحلة الأساسية بالمدينة.

كشفت نتائج البحث أن درجة تطبيق أساليب التقويم الحديثة جاءت عند مستوى متوسط مائل نحو الارتفاع (M = 2.25)، في حين أفصحت الاستجابات عن اقتناع واضح بأن هذه الأساليب ذات أثر إيجابي في تحسين مستويات التحصيل لدى الطلبة، إذ برز التقويم البنائي والتقويم القائم على الأداء والتقويم الذاتي بوصفها الأكثر فاعلية، كذلك كشف البحث عن جملة من المعوقات في مقدمتها: كثافة المحتوى الدراسي وضيق الوقت وشُح التدريب المتخصص للمعلمين، وفي ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج، يوصي بتكثيف برامج التنمية المهنية للمعلمين، وإدماج أساليب التقويم الحديثة في الخطط الدراسية، وتوفير البيئة التربوية الداعمة لتطبيقها على نحو منهجي ومستدام.