فاعلية الذات التدريسية لدى معلمات اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة درنة

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على مستوى فاعلية الذات التدريسية لدى معلمات اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى في مرحلة التعليم الأساسي بمدينة درنة، وكذلك معرفة الفروق في فاعلية الذات التدريسية وفقاً لبعـض المتغيرات، (الحالة الاجتماعية، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. حيث شملت عينة الدراسة (200) معلمة من معلمات اللغة العربية بالصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة درنة، تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية الطبقية النسبية ،واستُخِدمتْ الدراسة مقياساً لفاعلية الذات التدريسية .حيث أوضحت النتائج أن المعلمات عينة الدراسة يتمتعن بمستوى مرتفع (أعلى) من فاعلية الذات التدريسية ،وأن المعلمات العازبات يتمتعن بفاعلية أعلي من المعلمات الأخريات المتزوجات، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أنهُّ لا توجد فروق في فاعلية الذات التدريسية وفقاً لمتغير المؤهل العلمي، وأن المعلمات ذوات الخبرة الأقل من (5) سنوات لديهن مستوى مرتفع في فاعلية الذات التدريسية مقارنة بالمعلمات ذوات الخبرة الأكثر من (5) سنوات.