تصورات معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا تجاه استخدام التكنولوجيا في فصول تعليم اللغة الإنجليزية: مدرسة الجميل الثانوية

الملخص

هدفت هذه الدراسة النوعية إلى استقصاء تصورات معلمي اللغات الأجنبية تجاه استخدام التكنولوجيا في تدريسهم. وقد تم التوصل إلى هذه الرؤية من خلال تجارب المعلمين في تطبيق التكنولوجيا، وكيفية استخدامهم لها، والغرض من ذلك، ونوع الدعم والتدريب الذي يتلقونه، والمعتقدات التي يعبرون عنها بشأن تأثير تطبيق التكنولوجيا.  أُجريت هذه الدراسة في إحدى مدارس مدينة الجميل، حيث شارك عشرة معلمين في مقابلة شبه منظمة. وكشفت نتائج الدراسة أن استخدام الأدوات التكنولوجية في فصول اللغة الإنجليزية يُمكن أن يزيد من انتباه الطلاب للدروس ويُحسّن عملية التعلم، بالإضافة إلى مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب. مع ذلك، تُظهر النتائج أيضًا أن دمج الأدوات التكنولوجية في تدريس اللغة الإنجليزية يُنظر إليه على أنه مضيعة للوقت ويُخلّ بنظام الصف الدراسي وعملية التدريس والتعلم. علاوة على ذلك، يكشف هذا البحث أن مواقف المعلمين وثقتهم تجاه استخدام الأدوات التكنولوجية في التدريس يمكن أن تتأثر إيجابًا من خلال التدريب التكنولوجي المناسب والدعم المقدم من المدرسة. كما يُظهر ذلك أن ثقة المعلمين في استخدام الأدوات التكنولوجية ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمعرفتهم التكنولوجية. ويمكن اعتبار نتائج هذه الدراسة بمثابة اقتراحات للمدارس المحلية وبرامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية كمرجع.