فاعلية تصميم برنامج باستخدام إستراتيجية القصة لطالبات شعبة رياض الأطفال ,كلية التربية جامعة الزاوية

الملخص

هدف هذا البحث إلى الكشف عن مدى فاعلية توظيف استراتيجية القصة كأداة تعليمية مبتكرة لدى طالبات شعبة رياض الأطفال بكلية التربية – جامعة الزاوية، وذلك في ضوء ما تفرضه طبيعة المرحلة الدراسية من حاجة إلى أساليب تدريسية جذابة وقائمة على التفاعل والتشويق، بما ينمي المهارات التدريسية والتربوية لدى الطالبات باعتبارهن معلمات المستقبل في رياض الأطفال. ولتحقيق أهداف البحث، اعتمدت الدراسة على منهجين متكاملين؛ هما: المنهج الوصفي الذي ساعد في بناء الإطار النظري وتحليل الأدبيات والدراسات السابقة المرتبطة باستراتيجية القصة، والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي بمجموعة واحدة، حيث تم تطبيق البرنامج المعد وفق استراتيجية القصة، ثم قياس أثره من خلال المقارنة بين الأداء القبلي والبعدي لعينة الدراسة. وتكونت عينة البحث من (20) طالبة من طالبات الفصل الخامس بشعبة رياض الأطفال، تم اختيارهن بالطريقة القصدية من المجتمع الأصلي، نظراً لملاءمتهن لطبيعة التجربة، وكونهن في مرحلة تأهيلية متقدمة تمكنهن من التفاعل الجاد مع برنامج التدريس المقترح. أما أداة الدراسة، فقد تمثلت في استبيان صمم خصيصاً لهذا الغرض، وطُبِّق قبلياً وبعدياً على عينة البحث، بهدف قياس مستوى المعرفة والاتجاهات والمهارات المرتبطة باستخدام استراتيجية القصة في التدريس، وذلك قبل وبعد تعرض الطالبات للبرنامج التدريسي القائم على تلك الاستراتيجية. وبعد تحليل البيانات إحصائياً، توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، كان أبرزها: وجود فاعلية إيجابية ودالة إحصائياً للبرنامج المصمم باستخدام استراتيجية القصة، حيث أظهرت النتائج تحسناً ملحوظاً في أداء الطالبات واستجاباتهن في التطبيق البعدي مقارنة بالتطبيق القبلي، مما يؤكد أن لهذه الاستراتيجية أثراً ملموساً في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لدى طالبات شعبة رياض الأطفال، ويوصي البحث بتعميم استخدامها وتضمينها في برامج إعداد المعلمات.