أثر تصميم المقررات الدراسية بمساعدة الذكاء الاصطناعي على اندماج الطلبة في مقرر اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة: دراسة مقارنة بكلية التربية أبو عيسى
DOI:
https://doi.org/10.26629/uzjeps.2026.15الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة، تصميم المقررات الدراسية، اندماج الطلبة، التعليم العالي.الملخص
تقدم هذه الورقة البحثية دراسة مقارنة حول أثر تصميم المقررات الدراسية بمساعدة الذكاء الاصطناعي مقارنة بالأساليب التقليدية في تعزيز اندماج الطلبة في مقرر اللغة الانجليزية للأغراض الخاصة (ESP) بكلية التربية ابو عيسى، جامعة الزاوية، ليبيا. شملت الدراسة طلبة الفصل الدراسي الثامن بكلية التربية، حيث كلفوا بتصميم مقررات في اللغة الانجليزية للأغراض الخاصة موجهة الى عدد من الاقسام الجامعية المختلفة. في المرحلة الاولى، قام الطلبة بتصميم هذه المقررات باستخدام الاساليب التقليدية المعتمدة على ملفات (PDF). وفي فصل دراسي لاحق، أعيد تنفيذ المهمة نفسها مع دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في عملية التصميم. وتشير الملاحظات الاولية الى وجود زيادة ملحوظة في مستوى اندماج الطلبة، ودافعيتهم، والجودة العامة لعملية تصميم المقررات عند استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي. وتبرز هذه الدراسة الامكانات الكبيرة للذكاء الاصطناعي في احداث تحول في الممارسات التربوية في التعليم العالي، ولا سيما في مجال تدريس اللغات المتخصصة.
الكلمات الدالة: الذكاء الاصطناعي، اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة، تصميم المقررات الدراسية، اندماج الطلبة، التعليم العالي.
| Articles published in the Univ Zawia J Econ Sci are licensed under a 
